プログラミング教育の基礎– category –

プログラミング教室をお下がりのパソコンで始められるかを解説します。OSやブラウザの確認点、教室の動作環境を見る大切さを紹介します。

教室の案内でよく見る「考える力が育つ」という言葉を具体的に分解して解説します。手順化、原因の絞り込み、条件整理などの視点を紹介します。

プログラミングを図工的な視点から紹介します。表現や作品づくりの楽しさ、図工が好きな子どもが夢中になりやすい理由を解説します。

プログラミングと算数に共通する考え方を紹介します。順序立てる力、条件分け、規則性、座標の考え方など、重なる部分を具体的に解説します。

子どもがプログラミング教室で作った作品の残し方を紹介します。保存方法や日付管理の習慣、発表・コンテストに向けた活用法、公開時の注意点を整理しました。

ローマ字が読めない段階の子どもでもプログラミング教室を始められるのか、教材の形式ごとの違いを紹介します。

タブレットとパソコンそれぞれの特長と、学年や教材によって変わる向き不向きの考え方を紹介します。

プログラミングでは、うまく動かない時間のほうが長いこともあります。その「詰まっている時間」に何が育っているのか、家庭でどう関わるとよいのかをまとめました。

同じプログラミング教室でも、低学年と高学年では学び方も伸びる場所も違います。学年ごとに何が変わるのかを整理し、家庭での関わり方の目安をまとめました。

プログラミングを習わせたら、作るのはゲームばかり。もっと役に立つものを作ってほしいと感じる保護者の方へ、ゲーム制作の中で実際に何が起きているのかを整理しました。